En nationell undersökning från Sunet (2026), tillsammans med lokala svar från Uppsala universitet (227 studenter), visar att studenters upplevelse av Studium i hög grad beror på hur kursen är organiserad. Studenter beskriver att Studium fungerar väl som plattform, men att kvaliteten varierar mellan kurser. Det som avgör är inte verktyget i sig, utan hur det används i undervisningen.

Resultaten ligger i linje med en undersökning som genomfördes 2022 av studenter vid TekNat (över 300 svarande). Även där framkom att studenter i grunden är positiva till Studium, men att upplevelsen påverkas av hur konsekvent och genomtänkt kursen är uppbyggd.

Många kommentarer visar att utmaningen sällan handlar om brist på information, utan om hur den är organiserad. När strukturen varierar mellan kurser behöver studenter lägga tid på att orientera sig och förstå hur varje kurs är uppbyggd. Detta hänger nära samman med den vanligaste orsaken till missnöje: att det är svårt att hitta i kursen. Studenter beskriver hur viktig information ofta ligger i pdf-filer med otydliga namn, eller att de behöver öppna flera dokument innan de hittar det de söker.

Det minst önskvärda sättet att strukturera en kurs i Studium är att använda plattformen som en ren samlingsplats för pdf-filer, eller att skapa moduler som bara återskapar kursmenyn (till exempel en modul för alla uppgifter eller en modul för alla föreläsningar). I sådana fall behöver studenten ofta bläddra mycket upp och ner i modulerna för att hitta rätt information.

Många kursen utnyttjar inte de inbyggda pedagogiska funktioner som finns i Studium som kan stödja lärande, t.ex. diskussioner eller quiz. Generellt sett var studenterna positiva till att ha en bra startsida i kursen, istället för att använda moduler som startpunkt.

Bra strukturer för kursinnehåll

Det bästa sättet att strukturera kursinnehållet beror på kursens upplägg. Vanliga och uppskattade strukturer är att organisera materialet efter:

Kursveckor
Kursmoment
Kursperioder
Teman

Moduler är det huvudsakliga sättet att presentera kursinnehåll för studenten, medan kursmenyn är ett verktyg för läraren att samla olika typer av innehåll och funktioner. Här finns ofta en missuppfattning där läraren eller administratören organiserar modulerna på ett sätt som fungerar bra för dem själva, men som inte är optimalt för studenten.

Ett bra riktmärke är att se kursmenyn som lärarens struktur och modulerna som studentens väg in i kursen – det vill säga att modulerna ska vara logiskt uppbyggda och göra det enkelt för studenten att hitta rätt direkt. Underlätta för studenter att orientera sig i kursen och att lätt komma till den relevanta kursinnehåll utan att behöva bläddra runt eller öppna flera sidor eller filer för att hitta vad som behövs.

En startsida som vägleder studenten

Studenternas undersökningen visade också att studenter föredrar en tydlig startsida som direkt ger tillgång till den viktigaste informationen i kursen. Helst ska startsidan innehålla:

En kort presentation av kursen
Länkar till aktuella delar av kursinnehållet (t.ex. veckans modul eller inspelad föreläsning, kommande uppgifter, schema mm)
Praktisk information, som kontaktuppgifter eller länkar till kursens diskussionsforum

En väl utformad startsida minskar risken att studenten behöver leta sig fram genom kursmenyn eller modulerna för att hitta rätt. En startsida är också relativ lätt att hålla uppdaterad genom att flytta relevant information och uppdatera länkar.

Som inspiration finns här länkar till två exempelkurser som skapades av studenterna som genomförde undersökningen:

Länk till studenternas exempelkurs 1
Länk till studenternas exempelkurs 2

Längre ner i den här kursen kan du titta på exemplen från andra vetenskapsområden.