För att gruppdynamiken ska fungera så bra som möjligt digitalt verkar det bli bäst om deltagarna i grupperna har lärt känna varandra på plats. Att bygga det sociala kittet där deltagarna känner grupptillhörighet först på plats verkar bädda för att den digitala undervisningen kommer fungera bra. Detta är viktigt att tänka på, framförallt i nya grupper, när vi troligen framöver kommer ha en mer blandad undervisning, både på plats och via digitala verktyg.

Att försöka framöver ha en mer blandad undervisning dvs både på plats och digitalt, är troligen det nya normala. Det kommer troligen öka flexibiliteten i upplägget på kurser, samtidigt behöver schemaläggare vara uppmärksamma på att inte undervisning via digitala verktyg ligger precis före eller efter obligatorisk ”på plats”-undervisning. Det kan ändå göra att studenterna måste vara på plats under digitalt moment för att hinna till nästa obligatoriska moment på plats.

Viktigt även att välja vad som passar bäst, på plats eller digitalt, för den undervisning och examination som ska utföras. Att kunna undervisa och examinera kursmålet är i grunden det viktigaste att kunna utföra. Om digitala verktyg kan hjälpa läraren att nå dit, då är de Ok att använda.

För att distansundervisning med digitala verktyg ska fungera som bäst krävs att den tekniska delen fungerar dvs att utrustningen fungerar bra inte bara för lärarna utan även för studenterna. Från Uppsala universitet finns information, stöd och hjälp rörande digitala verktyg, teknik och pedagogik, som vänder sig till lärare (https://mp.uu.se/sv/web/info/undervisa/corona-undervisa-online/viktiga-resurser) och studenter (https://www2.uu.se/student/it-for-studenter/zoom-for-studenter). Vid problem att nå information på dessa sidor hör med Mats Cullhed, Avdelningen för kvalitetsutveckling, Enheten för universitetspedagogik, Uppsala universitet.