Grunden för att gruppundervisning ska fungera bra så rekommenderas en liten grupp där alla har kameran på och där ljudet fungerar bra. Tekniska rådkan fås från e-lärande, Uppsala universitet (https://mp.uu.se/sv/web/info/undervisa/corona-undervisa-online/viktiga-resurser). Vid problem att nå information på denna sida hör med Mats Cullhed, Avdelningen för kvalitetsutveckling, Enheten för universitetspedagogik, Uppsala universitet.

För att stimulera aktiviteten hos studenterna vid grupp-undervisning:

Se till att mindre grupper kan diskutera vissa frågor via breakout rooms, och sedan presentera det inför alla när de samlas i helgrupp.
Dessutom att ”gå bordet” runt även om det är via digitalt verktyg dvs ha frågor redo som deltagarna kan besvara enskilt ”bordet runt”.
När det gäller att föra gemensamma anteckningar (t.ex. i samband med PBL-undervisning) så kan deltagarna använda det program som deltagarna anser är bekvämast för dem. Anteckningarna kan sedan fördelas digitalt mellan deltagarna. Fördelen med att använda det anteckningsprogram som ligger inbakat i digitala verktyg är att då kan oftast flera deltagare anteckna samtidigt, vilket gör att studentaktiviteten ökar.

Flipped Classroom

Det omvända klassrummet, som är den svenska termen, innebär helt enkelt att studenterna sätts in i ett ämne utanför klassrummet. Materialet kan ju ex. vara allt från förinspelade föreläsningar eller annat material som artiklar, instruktionsfilmer eller liknande. Studenterna får materialet i god tid innan det tillämpande momentet på plats, så de har tid att sättas sig in i det förberedande materialet. Sedan träffas studentgruppen på plats eller digitalt för ett tillämpande fördjupande moment ex. ett seminarium där någon form av diskussion, analys och ev. problem-lösning uppmuntras. Det gäller att hitta en tydlig länk mellan det förberedande materialet och det tillämpande momentet så att deltagarnas lärande gynnas. Det tillämpande momentet kan med fördel inledas med ett Quiz, för att se vad deltagarna minns av det förberedande materialet. Rådet är också att ge studenterna tydlig instruktion för hur undervisningen kommer att gå till och naturligtvis om examinerande moment ingår ev. att momentet är kopplat till en inlämningsuppgift eller att tillämpande seminarium möjligen är examinerande.