Måluppfyllelsevägar

Måluppfyllelsevägar låter dig anpassa inlärningsupplevelser för studenter baserat på prestation. Du kan aktivera funktionen för att automatiskt tilldela material baserat på poängen som uppnåtts för en tidigare uppgift. Detta ger flera möjligheter att visa och uppnå kunskap i en kurs.

Måluppfyllelsevägar är till sin natur flexibla både när det gäller hur de kan ställas upp och hur studenter lär sig med dem när de väl är konstruerade. Ordet flexibilitet är centralt för Universell design för lärande (UDL).

Istället för att undervisa på ett sätt som ignorerar befintliga kunskaper hos vissa studenter och bristen på förkunskaper hos andra, används Måluppfyllelsevägar för att guida studenterna genom innehållet baserat på bedömningsresultat. Studenter som visar att de redan känner till ett visst ämne kan gå vidare till mer komplexa projekt eller hoppa över innehåll. Studenter som behöver mer information kan ta en väg som stöder dem med grundläggande koncept för att bygga upp sitt lärande.

Ett exempel för hur det kan se ut:

Students all begin with the pre-test, then move into one of three levels wherein they are exposed to content and activities appropriate for their level of mastery.

Det är viktigt att utforma dessa så att vägarna inte representerar mer eller mindre arbete, utan en lämplig utmaning för studenterna. Slutmålet med att använda en Måluppfyllelseväg är att se till att alla lär sig materialet.

Läraren kan designa Måluppfyllelsevägarna för att möte studentens behov och kriterierna som finns för kursmaterialet:

Antal nivåer (t.ex., "vägar"): välja mellan 2 och 3.
Innehåll: innehållets karaktär och graden av överlappning mellan nivåer kan justeras för att ge lämpliga utmanande vägar.
Vägar kan skräddarsys för att säkerställa att alla studenterna kan nå målet (lära sig materialet eller utöka sina kunskaper).

Exempel

I denna hypotetiska Måluppfyllelseväg skulle "quizzet" ha bedömt studentens förståelse för grundläggande labbdokumentation och vetenskapliga mätningar.

Studenter som demonstrerar kunskaper (20/25 eller högre) ges uppmanande aktiviteter som leder till fördjupade kunskaper, inklusive en uppgift och en motsvarande innehållsida.
Studenter som har några kunskapsluckor (13/25 to 19/25) kan välja att läsa en innehållssida eller genomföra en uppgift (eller både). Notera att det handlar om andra objekt än den första gruppen, men inte mer arbete.
Studenter som är behov av extra support (t.ex., under 13/20) ges möjligheten att öka grundförståelse genom en förenklad uppgift och motsvarande innehållssida och sedan en ny quiz för att demonstrera att de kan gå vidare.

I alla fall utmanas studenterna idealiskt i en grad som är rimlig för deras nuvarande nivå av innehållsförståelse för att maximera deras lärande utan att ignorera deras varians.