Utgångspunkten

"Skulle jag kunna få en text på ca 2000 ord som analyserar tre europeiska länders hantering av ekonomiska stödåtgärder till näringslivet under och efter Coronapandemin, med en avslutande sammanfattning som försöker analysera vilka strategier som långsiktigt har visat sig mest framgångsrika?"

Videon

Konversationen som pdf

Kommentarer

Att skapa helt nytt och aktuellt kursinnehåll kan vara både intellektuellt givande, roligt och nödvändigt - men om det är ett område som man inte hunnit fördjupa sig i, och tiden är knapp, kan det underlätta att få ett första utkast till exempelvis - som i det här fallet - en föreläsning. Observera att frågan utvidgades efter hand till att omfatta fler länder. Den sista prompten bad Copilot att fördela det genererade materialet på slides i en Powerpointföreläsning - lägg märke till att Copilot lade till, utan att vara tillfrågad om det, introduktionsslides och avslutande slides.

Ännu en helt konventionell presentation med punktlistor gör kanske ingen glad, men naturligtvis kan man behålla strukturen och modifiera utformningen som man vill - vilka bilder man väljer blir ju viktigt. Till sist är det integrationen av föreläsningen i det större sammanhanget, genomförandet och studenternas engagemang som avgör hur lyckad föreläsningen blir.

Visst kan man vara tacksam för detta förslag? Men som vanligt behöver förslaget granskas och bearbetas. Man behöver alltså, som ni redan vet, kontrollera att uppgifterna stämmer - att fakta och resonemang är korrekta och rimliga. Det kan naturligtvis ta tid, men det hade tagit tid hursomhelst. Och de ofta knapphändiga referenserna behöver ersättas med samling och inläsning av aktuell, relevant forskning på området.

Ger det en fullständig bild?

Mer bekymmer kan man ha med att avgöra om verkligen allt har kommit med som behöver vara med! Är det enbart ett urval av åtgärder som beskrivs? Fattas något som man bedömer absolut måste vara med? Vilka kriterier som ligger till grund för urvalet går inte att fastställa - och som ni vet förstår inte generativ AI egentligen vad den pratar om. Små justeringar i prompten skulle kanske inkluderat vissa saker och exkluderat andra?

Den här analysen bygger förstås på dina ämneskunskaper, din överblick av ämnet. Men särskilt om ett av villkoren du arbetar under är tidsbrist är det förledande lätt att lite för snabbt acceptera ett välformulerat och välstrukturerat förslag, efter grundläggande faktakoll. Ta dig alltid tid att ta ett steg tillbaka, och fundera över eventuella utelämnade, men viktiga områden som du inser måste tas med - kanske rentav på bekostnad av något mindre viktigt i förslaget.

Frågor

En genomgående fråga för all användning av generativ AI skulle kunna formuleras så här: Materialet som genereras måste alltså alltid bedömas och oftast bearbetas. Den bedömningen och bearbetningen kan erfarna lärare göra, och i det här fallet kan de t.ex. avgöra om den föreslagna strukturen är lämplig, eller måste justeras, och så vidare. Men om nya lärare (som brukar lägga ner otroligt mycket tid på sina förberedelser!) varje gång tacksamt går rakt på den hjälp som generativ AI erbjuder (i det här fallet för att strukturera ett stoff) - kommer då något att gå förlorat, över tid, när de inte själva måste stå för det urval och ordnande av innehåll som växer fram ur analysen av kursmål och kursinnehåll?

Det här kan förstås bedömas olika! Man kan hävda att många lärare sedan länge brukat överta schema, material m.m. från tidigare lärare på kursen, och att man i praktiken inte gör någon självständig analys. Man skulle också kunna tänka sig att generativ AI faktiskt kan bidra till förnyelse av undervisningen genom att den föreslår saker som tidigare inte ens övervägts i den institutionsmiljö man skolats i. Eventuella förluster kan kvittas mot andra vinster. Eller också kan man se hur enkelheten och snabbheten hotar att tränga bort analyser som tar tid, men som stärker en kritiskt grundad självständighet hos lärarna. Fundera kring vad du ser som möjliga vinster och problem!

Testa själv!

Testa gärna själv att be om förslag på upplägg av ett undervisningspass. Det behöver ju förresten inte enbart röra sig om nytt material! Du kan t.ex. ladda upp dispositionen för passet, eller texten till en föreläsning, eller instruktionerna för ett seminarium eller en labb, och be om förslag på utveckling av det. Precisera i så fall gärna vad det är som du vill ha respons på - t.ex. hur man gör en föreläsning mer studentaktiverande, eller hur man organiserar ett seminarium så att fler verkligen blir aktiva i diskussionerna.