Kursöversikt
Välkommen till kursen!
Hej och välkomna till kursen vetenskapligt skrivande. All information om kursen som ni behöver finner ni här nedan.
Jag kommer att bygga moduler med inlämningar efterhand.
Jag ser fram emot att ses inom kort!
/Otto
Vetenskapligt skrivande, 7,5 hp, avancerad nivå. 5LV122-V25-02611. VT 2025.
Lärare: Otto Fischer Otto.Fischer@littvet.uu.se
TID & PLATS |
INNEHÅLL |
KURSLITTERATUR |
SÄRSKILDA ANMÄRKNINGAR |
Måndag 31.3., Universitetshuset, Sal I, 13.15–15 |
Vad är vetenskapligt skrivande? Kursens uppläggning. Det akademiska skrivandets historia, genrer, ämnesspecifika traditioner., gränsdragningar (vs essäistisk, populärvetenskapligt skrivande, kritik m.m.). |
Dysthe etc. 2011, kap. 1-5 (ca 80 s.) |
|
Måndag 7.4., 2–1024, 13.15–15 |
Det vetenskapliga skrivandets ”7 frågor”: VEM skriver VAD, om VAD, för VEM, med VILKA MEDEL, under VILKA OMSTÄNDIGHETER och i VILKET SYFTE? |
Dysthe etc. 2011, kap. 5 (20 s.), kap. 8 (12 s.).
|
|
Måndag 14.4., Universitetshuset, Sal I, 13.15–15 |
Det vetenskapliga skrivandets praktik. När, var, och hur äger vetenskapligt skrivande rum? Vilka praktiker kommer till uttryck? Finns det tips och tricks för det vetenskapliga skrivandet? Hur arbetar framgångsrika forskare och akademiska författare? Hur övervinner man skrivkramp? |
Sword 2017, Hela boken läses kursivt. Den som behärskar tyska läser också Martus & Spoerhase, ”Einleitung” (ca 40 s.) |
|
Tisdag 22.4., Universitetshuset, Sal I, 10.15–12 |
Vad utmärker en välfungerande akademisk stil? Vad är skillnaden på att skriva på engelska? Är ”akademiska” ett språk man måste lärar sig? Inför seminariet laddar var och en av de studerande upp 1) en sida av en akademisk text ni tycker om p.g.a. dess stil och språk, och 2) en sida av en akademisk text ni inte tycker om. Vid seminariet ska ni vara beredda att diskutera varför ni valde just dessa texter. |
Uppladdade textexempel. Sword 2012, kap. 4, 5, 9, 10 (sammanlagt ca 50 s.) |
|
Måndag 28.4., Universitetshuset, Sal I, 10.15–12 |
Att formulera en inledning. Vid seminariet diskuteras ett antal inledningar till akademiska texter – såväl sådana man kan låta sig inspireras, som avskräckas av. Var och en av de studerande laddar inför seminariet upp första sidan av en inspirerande och spännande inledning och en avskräckande. Vid seminariet ska ni motivera era val och diskutera varför ni valt de texter ni valt. Det kan röra sig såväl om vetenskapliga artiklar som om böcker. |
Booth etc. 2016, del IV: 16 (16 s.) |
|
Måndag 5.5., Universitetshuset, Sal I, 13.15–15 |
Att läsa och skriva om tidigare forskning. Inför seminariet presenterar de studerande i par diskussionen om tidigare forskning i en samtida (efter 2010) svensk doktorsavhandling inom ert ämne. Ni ska ladda upp avsnittet på Studium inför seminariet. I diskussionen ska ni lyfta fram vad ni tycker fungerar bra och mindre bra. |
Dysthe etc. 2011, kap. 6 (14 s.) Graff & Birkenstein 2024, del 1 & 2 (ca 100 s.) |
|
Måndag 12.5., 2–1024, 13.15–15 |
Att resonera (human)vetenskapligt. Hur formulerar man en intressant (för en själv och andra) vetenskaplig frågeställning? Hur kommunicerar man dess angelägenhet? Hur genomför man en fungerande och övertygande vetenskaplig argumentation i våra ämnen? Gemensamt läser vi ett par exempel på vetenskaplig argumentation och diskuterar den i termer av hållbarhet, relevans, stringens och hur övertygande vi finner den. Finns det olika sätt att argumentera? Hur skiljer sig argumentation inom humaniora från andra vetenskapsgrener? Hur ser ett vetenskapligt argument ut inom våra fält? Vad är, ytterst, ”bra” och ”dålig” forskning? |
Booth etc. 2016, II: 3–4 (32 s.), III (ca 100 s.) |
|
Måndag 19.5., 1–0062, 13.15–15 |
Forskningsetik för humanister. Vad innebär det att forska etiskt? Det finns lagar och regler på området som vi kommer att diskutera, men vi kommer också att diskutera om det finns specifika etiska dimensioner i humanistisk forskning och hur vi närmar oss dessa på ett ansvarsfullt sätt. |
Vetenskapsrådet, God forskningssed 2024, Stockholm; Vetenskapsrådet 2024. Hela läses kursivt, ca 120 s. |
|
Måndag 26.5., Universitetshuset, Sal I, 10.15–12 |
Textdiskussion: uppsatsinledningar. Inför seminariet laddar var och en av er upp första sidan av en egenförfattad uppsats. Det kan handla om den uppsats ni faktiskt avser att skriva, men det kan också handla om en helt ”fiktiv” uppsats. Syftet är att texten ska: väcka intresse, presentera ämnet på ett bra sätt, introducera er ”röst” för läsaren och locka till fortsatt läsning. Framför allt är det också en övning i akademisk stil. |
|
|
Litteratur
Booth, Wayne C., Colomb, Gregory G., Williams, Joseph M., Bizup, Joseph, FitzGerald, William T., The Craft of Research, 4. uppl., Chicago & London; U Chicago P. 2016.
Dysthe, Olga, Hertzberg, Frøydis & Løkensgard Hoel, Torlaug, Skriva för att lära. Skrivande i högre utbildning, övers. Sten Andersson, 2. uppl., Lund; Studentlitteratur 2011.
Graff, Gerald & Birkenstein, Cathy, ”They say/I say”. The Moves that Matter in Academic Writing, New York & London; Norton, 2024 [2006] (tidigare upplagor finns).
Martus, Steffen & Spoerhase, Carlos, Geistesarbeit. Eine Praxeologie der Geisteswissenschaften, Frankfurt a. M.: Suhrkamp 2022.
Sword, Helen, Stylish Academic Writing, Cambridge, MA & London; Harvard UP 2012.
Sword, Helen, Air & Light & Time & Space. How Successful Academics Write, MA & London; Harvard UP 2017.
Samtliga texter, utom Martus & Spoerhase, tillgängliga på: https://www.dropbox.com/scl/fo/5nk506f37wz4514k70psb/ABmXSFnIl0D62GkR44NtiSk?rlkey=hh6g6mw4o6dc3eryancipc6zi&dl=0 Links to an external site.
Kursplan Vetenskapligt skrivande
Allmänt
Kursen ingår som en valbar kurs i Masterprogram i litteraturvetenskap och Masterprogram i retorik.
Behörighetskrav
Uppfyllda krav för kandidatexamen
Mål
Kursens syfte är att utveckla fördjupad kunskap om vetenskapligt skrivande inom humaniora, samt att utveckla den egna förmågan till vetenskapligt skrivande.
Efter genomgången kurs förväntas den studerande kunna
- redovisa förtrogenhet angående villkoren för avancerat vetenskapligt skrivande och publicering inom humaniora.
- identifiera och värdera skiljaktiga argumentativa, språkliga och stilistiska normer inom olika vetenskapsområden, med särskilt fokus på traditioner och konventioner inom humaniora.
- kritiskt bedöma och diskutera akademiska texter inom humaniora med hänsyn till såväl vetenskapliga som språkliga aspekter.
- producera egen vetenskaplig text som håller en hög akademisk nivå.
Innehåll
Kursen utvecklar fördjupad kunskap om och färdigheter i det vetenskapliga skrivandet inom humaniora. Egna och andras texter behandlas med ett kritiskt granskande förhållningssätt. Under kursen diskuteras även villkoren för skrivande och publicering inom det humanistiska vetenskapsområdet.
Undervisning
Undervisning ges i form av seminarier, föreläsningar och praktiska övningar. Den studerande arbetar med eget skrivande och granskning av andra studenters texter.
Examination
Aktivt deltagande i seminarier (obligatorisk närvaro) samt muntliga och skriftliga uppgifter. De studenter som inte fullgjort enstaka obligatoriska uppgifter ges möjlighet att komplettera enligt lärarens anvisning. Om särskilda skäl finns får examinator göra undantag från det angivna examinationssättet och medge att en student examineras på annat sätt. Särskilda skäl kan t.ex. vara besked om riktat pedagogiskt stöd från universitetets samordnare. Kursen bedöms med betygen VG, G eller U.
Kursens upplägg
Del 1
- litteraturlista i fil (obligatoriskt)
- t.ex. övrigt kursmaterial
- t.ex. inlämning
- t.ex. diskussion
Del 2
- litteraturlista i fil (obligatoriskt)
- t.ex. övrigt kursmaterial
- t.ex. inlämning
- t.ex. diskussion
Kurssammanfattning:
Datum | Information | Sista inlämningsdatum |
---|