Föreläsning med digitala distansverktyg

Streamade föreläsningar: I grunden gäller det att tekniken fungerar bra vid en liveföreläsning, framförallt ljudet.  Att kunna se alla är ju en fördel, men ibland när nätuppkoppling är sämre i kombination med många studenter, kan nätkapaciteten visa sig tillräcklig genom att flertalet deltagare stänger av videon. Mer tekniska råd Links to an external site. från universitetet kan fås från e-lärande (https://mp.uu.se/sv/web/info/undervisa/corona-undervisa-online/viktiga-resurser Links to an external site.). Vid problem att nå information på denna sida hör med Mats Cullhed Links to an external site., Avdelningen för kvalitetsutveckling, Enheten för universitetspedagogik Links to an external site., Uppsala universitet.

• För att undvika att föreläsningen för läraren känns ”stum” med ”dålig studentkontakt” försök öka studentaktiviteten genom att föreläsaren ex. förmedlar en fråga som studenterna i mindre grupper ex. i breakout rooms i Zoom, får diskutera och sedan presentera i helgrupp. Eller att inspelad föreläsning eller inspelat material som studenten gått igenom innan föreläsning, medför att liveföreläsningen kan läggas på en ”högre nivå”. Rådet är att inte ha för långa digitala liveföreläsningar med för stora studentgrupper, mycket för att studenterna ska orka hålla intresset, motivationen och för att kontakten med studenterna bättre ska kunna upprätthållas. Rådet är att ha en chat-bevakare, oftast en student, så inga kommentarer eller frågor glöms bort.

 

Inspelad: Både lärare och studenter verkar ha uppskattat förinspelade föreläsningar. Att kunna förmedla föreläsningen i förväg, har gjort att undervisningen har ”fått karaktären av flipped classroom”, en metodik som förklaras mer under rubriken gruppundervisning. Att spela in föreläsningar verkar förhoppningsvis i längden spara tid och minska negativ stress för läraren genom att ex. minska utförande av stora digitala liveföreläsningar, och dessutom för att minska arbetsbörda och tekniskt strul.  Fördelen har studenterna uttryckt är att de kan styra själva hur snabbt de går igenom föreläsningen och har lättare till repetition av materialet. Nackdelen är att studenterna inte kan ställa frågor.

 

För att studenten ska orka se hela din inspelade föreläsning är det en fördel att dela upp föreläsningen i flera kortare avsnitt. Det är också möjligt att förmedla vissa frågor i samband med filmerna som kan diskuteras eller besvaras vid ev. ett kommande seminarium ev. om man vill arbeta ex. med flipped classroom (se beskrivet under gruppundervisning). Råd Links to an external site. rörande att spela in sin föreläsning kan fås här från Uppsala universitet (https://mp.uu.se/sv/web/info/undervisa/corona-undervisa-online/fordelningen-campusonline/anpassningar-for-online/undervisningsformer-verktyg/inspelningar Links to an external site.). Vid problem att nå information på dessa sidor hör med Mats Cullhed Links to an external site., Avdelningen för kvalitetsutveckling, Enheten för universitetspedagogik Links to an external site., Uppsala universitet.

Föreläsningarna kan även spelas in i MedfarmDoITs självkörstudio Links to an external site..